兒童成長心理學專業行政文憑課程

科目一: 發展心理學：從嬰兒期到兒童

單元一：從孕育到學步——先天與後天如何共塑生命起點

• 課程導論及發展心理學基礎
• 孕期、出生到嬰兒期
• 早期認知與情感連結
• 佛洛伊德的心理性欲發展五階段

單元二：孩子如何認識世界？——認知發展與語言學習的奧秘

• 認知發展的核心觀點與運用
• 社會文化對認知的影響
• 語言發展與認知表徵

單元三：行為的塑造與社會學習——獎懲之外，孩子如何觀察與模仿？

• 行為主義的學習觀點
• 超越直接獎懲：觀察學習
• 道德發展
• 幼兒期至兒童期的社會情緒發展：自我概念、同理心、分享與合作行為的發展。遊戲的社會功能：從獨自遊戲到合作遊戲

單元四：人格與社會情感的風暴與成長

• 人格與心理社會發展框架
• 性格特質的發展

單元五：了解兒童的情緒壓力

• 從“有情緒”，鬧情緒”到“情緒病”
• 簡介常見的兒童情感障礙，行為徵狀；如何識別，成因，以及治療方法
• 家長/ 照顧者應如何支援患有情感障礙的孩子

科目二: 親子關係與情緒培養實務

單元一：透過親子遊戲治療，走進孩子的內心世界

• 遊戲治療核心理念
• 家長/ 照顧者在遊戲中的角色
• 玩具的選擇與意義、特別遊戲時間/ 空間的設立方法和實際操作技巧
• 親子遊戲治療技巧的運用

單元二：正向教養，與孩子的提升連結的教養方式

• 傳統教養 vs 正向教養
• 正向教養與正向心理學的關係，正向教養的原則
• 拆解孩子的情緒和行為問題
• 保護兒童身心的方法和法例
• 正向而有效的溝通技巧

單元三：情緒教練

• 大腦科學簡介
• 透過導師個人實戰經驗混合情緒教練理論的情緒教練五步驟
• 情緒識別遊戲及活動介紹介紹和體驗

單元四：辨識兒童壓力，危機及處理方法

• 了解本港兒童的心理需要、特徵及常見的壓力危機及實況
• 辨識識別預警信號
• 轉介方式、學校及社區資源介紹

單元五：照顧者的自我關懷

• 認識自我關懷
• 減少自我批判
• 靜觀減壓練習

科目三: 孩子多元技能提升與遊戲學習

單元一：孩子成長中的多元學習需要與技能提升

• 了解孩子在成長中的多元學習需要

單元二：提升孩子的專注力

• 執行功能 vs 執行技巧
• 透過課堂體驗和學習提升孩子的專注力

單元三：增強孩子的社交能力

• 了解社交力弱的孩子的思維及行為模式

單元四：提高孩子的學習動機

• 了解孩子低學習動機的原因

單元五: 提升孩子各方面的發展

• 簡介感覺統合與七感